四年級自然科學任課說明
一.任課班級：401.402.403.404.405
二.課程規劃：本學期使用108新課綱康軒版自然科學教材共有四個學習單元。
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單元 |
主題 |
學習重點 |
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一 |
白天和夜晚的天空 |
延續上學期光的知識延伸應用，進一步藉由觀察記錄太陽、月亮等天體東昇西落的規律現象，學習觀察、紀錄來描述自然現象，運用好奇心與想像力去察覺天體運行現象知識與成因，並學習操作工具、閱讀資料、數據、圖表來形成解釋、得到解答的科學探究方法。 |
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二 |
水的移動 |
觀察發現日常生活中水移動的現象，學習提出問題、進行預測預測與假設後，進一步操作實驗來歸納與驗證毛細、虹吸、聯通管等現象的探究方法，並能察覺與判斷這些現象與生活經驗連結應用的實際案例。 |
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三 |
昆蟲大解密 |
透過閱讀資料及飼養觀察，學習辨識動物外型特徵、型態構造、生長行為與繁衍後代及適應環境的差異，並利用簡單形式的文字、圖畫及口語發表來表達探究過程與發現，進而學會尊重不同生命及愛惜環境的重要。 |
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四 |
自然資源 與利用 |
閱、聽、讀關於自然環境資源相關資料，察覺生活與環境的依存關係，嘗試從發現問題、擬訂策略、採取行動到省思回饋的學習方案，進一步了解資源開發與利用對身邊環境造成的影響。 |
三.評分方式：
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範圍 |
第一～二單元 |
第三～四單元 |
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定期評量 |
期中紙筆測驗 |
期末紙筆測驗 |
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平時評量 |
單元平時測驗(紙筆測驗)1.2. 自然習作習寫 筆記練習 學習單觀察紀錄 課堂參與表現 |
單元平時測驗(紙筆測驗)3.4. 自然習作習寫 指定科學報告(3.) 動手做科學作業(行動方案4.) 課堂參與表現 |
四.教學理念與活動配合事項：
新課綱科學素養的培養，注重知識與日常生活之連結，以及科學本質認識與態度的培養。在自然領域的學習評量，不再偏重原理公式的記憶理解，著重培養孩子從生活中察覺問題，保持對事物的好奇心，透過觀察、操作來學習科學核心概念，更期望能訓練孩子能提出自己看法，願意持續探究保持對於自然的學習動機。自然老師希望替孩子的學習興趣打底，更要醞釀孩子在下個學習階段能持續探索學習的火花。相較於紙筆考試，郭老師更重視知識能與生活產生連結，用能夠引起動機與興趣的活動，來引導孩子願意主動投入尋找問題的解答及願意持續學習的態度。學習不能僅只是重點知識的背誦，更是一系列探索、嘗試、以及解決問題的過程，這也是孩子將來要銜接國、高中自然科探究與實作的能力的基礎。
在現今媒體與學習工具多元的時代，課堂補充的媒體素材及相關網頁檢索工具、資料、輔助軟體等，都是可以提供不同學習面向的資源，學習的方式是多元且持續的，請與孩子理性討論各種媒體工具使用需求及時間安排，可以增加學習素材的多元與貼近興趣需求。
本學期自然科的定期評量紙筆測驗部分，均依學校進度規畫期程進行。平時評量部分自然習作均會在上課中搭配操作紀錄指導並請孩子當下完成，請務必提醒孩子上課攜帶。另課堂筆記練習仍會持續鼓勵指導孩子課中與課後進行摘要紀錄筆記的策略練習，並視不同單元給予額外地補充學習與閱讀資料，另屬於非紙筆測驗的科學報告及動手做等依活動實施辦法會在Google-Classroom中公告通知。
第一單元的天體單元是較抽象的太空概念，許多孩子沒有太空、宇宙知識及夜間觀星的經驗，建議爸媽利用假期安排參觀士林天文教育館相關的天文活動與資源。需要進行戶外觀測時，務必請爸媽撥空陪同協助安全觀測，並提醒孩子依老師提供的月亮觀察參考資料「月出月沒時刻表」進行實際觀測與紀錄。
第三單元昆蟲大解密不需要購買昆蟲飼養，老師會在教室中準備昆蟲供學生觀察學習，也會提供各種工具書並指導查閱參考資料，(若家長或孩子有昆蟲專業或興趣，歡迎聯繫老師提供專業資源跟孩子分享)，並練習撰寫報告的方法，請家長視需求協助孩子使用相關檢索查詢工具。
第四單元課程老師預計視學生學習狀況，規畫結合SDGs：7主題進行能源主題的小小公民行動企劃，屆時再視課堂中活動進行需求另行補充相關指導訊息。
五.重要的作業期程提醒：
þ科學報告：(單元三)蒐集整理資料完成一份自選昆蟲報告(8開圖畫紙*1)五月底前繳交
þ科學行動：(單元四)自然資源與利用單元，探討發展負擔得起、可靠、永續及現代的能源的可行
方案活動視課程進展另行通知。
六.聯絡的方式：
緊急聯絡可透過導師轉知或自然教室三電話28751369#613聯絡。
學科、作業之相關疑問，請隨時用學生聯絡簿或紙條請學生傳達，也可以直接於各班自然教室Google-Classroom私訊或電子信箱apao@syups.tp.edu.tw與老師聯繫。
感恩您的仔細閱讀與協助！
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